Folge 44: Der neue Schulleiter von Timpanogos, Clint Wolfe

20. Juni 2024 /
Shauna Sprunger /

Sup mit dem Sup

00:00 / 18:05

Herzlich willkommen zur nächsten Folge des Podcasts "What's Up With The Sup" des Provo City School District. Ich bin Superintendent Wendy Dau. Ich freue mich sehr auf unseren Podcast in dieser Woche. Ich werde den neuen Schulleiter der Timpanogos-Grundschule, Clint Wolfe, besuchen. Aber zuerst möchte ich Ihnen unsere Neuigkeiten vorstellen.

Vom 3. Juni bis 18. Juli bietet unser Bezirk kostenlose Sommermahlzeiten an. Kinder zwischen 1 und 18 Jahren, die in Provo wohnen, können ein kostenloses Frühstück und ein kostenloses Mittagessen erhalten. Besuchen Sie die Franklin, Provo Peaks, Spring Creek, Sunset View. Timpanogos Elementary Schools oder Independence oder Provo High Schools, je nachdem, welche Schule Ihrem Wohnort am nächsten liegt, von Montag bis Donnerstag eine kostenlose Mahlzeit. Besuchen Sie unsere Website für Zeiten und Details.
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Wendy: Ich bin heute hier in unserem Podcast mit Clint Wolfe. Er war unser stellvertretender Direktor für die Schülerbetreuung und hat uns wirklich mit all unseren Sozialarbeitern im ganzen Bezirk geholfen. Und jetzt wird er Schulleiter der Timpanogos-Grundschule. Wir freuen uns sehr, dass Sie bei uns sind, Clint.

Clint: Ich danke Ihnen. Ich freue mich, hier zu sein.

Wendy: Erzählen Sie uns ein wenig über Ihren Bildungsweg. Wie sind Sie im Provo City School District gelandet? Wie sind Sie in der Verwaltung gelandet? Wie war Ihr Weg in der Schülerbetreuung? Erzählen Sie uns einfach ein wenig über Ihren beruflichen Werdegang.

Clint: Okay. Nun, für mich fing es in der Geschäftswelt an.

Wendy: Oh, wow.

Clint: Ich habe also acht Jahre lang im Geschäft gearbeitet.

Wendy: Was haben Sie beruflich gemacht?

Clint: Wir waren also über Konten. Wir haben also Konten verwaltet.

Wendy: Das klingt so langweilig.

Clint: Das war es. Es war ziemlich langweilig, aber das Geld war gut. Und das ist auch schon alles, was gut daran war.

Wendy: Okay, gut.

Clint: Ähm, es war sehr, sehr halsabschneiderisch. Und, wie ich schon sagte, ging es damals nur um Geld. Und ich wollte einfach etwas tun, bei dem ich das Gefühl hatte, dass es den Menschen hilft. Ich habe auf mein Leben zurückgeblickt, ich hatte einige Kämpfe im Leben, und ich habe mich gefragt, was mir so etwas wie einen Felsen gab, auf dem ich stehen konnte, und ich erinnere mich an meine Grundschule Copperview Elementary. Und als ich aus der Copperview Elementary kam, hatte ich das Gefühl, dass ich alles sein könnte. Ich weiß noch, dass ich in der sechsten Klasse dachte, ich könnte Präsident der Vereinigten Staaten werden. Ich könnte jetzt alles tun. Wahrscheinlich hätte ich damals den ACT machen sollen, aber wie auch immer, ich dachte, ich möchte so etwas machen. Ich möchte etwas für Kinder und Familien bewirken.

Und ich beschloss, zurückzugehen, ging nach Hause und sagte zu meiner Frau: "Hey, wir werden arm sein. Ist das okay für dich? Und sie war einverstanden, und, äh, ich war seitdem nie wieder glücklicher. Ich gehe ins Bildungswesen. Ich habe angefangen - ich wollte Schulsozialarbeiterin werden. Ich ging zur Summit Academy oben in Draper und sie stellten mich als Beraterin ein. Man trägt mehrere Hüte. Das war, als sie gerade anfingen. Und so war ich auch der PBIS-Coach, der MTSS-Coach und der Berater. Und so hatte ich diese Gruppe von Leuten auf staatlicher Ebene, die Professoren und Fachleute in der Systemimplementierung waren, die mich darin schulten, wie man Lehrer coacht.

Damals kamen die ersten John-Hattie-Produkte auf den Markt. Die AGs kamen gerade auf. Ich war also ein Neuling im Bildungswesen, und sie meinten, du würdest sie darin unterrichten, wie man das macht. Und du sagst, okay, aber es war, es war großartig, weil ich tatsächlich zu sehen bekam, Hey, ich bin, ich weiß nicht einmal, was ich tue. Ich bringe es ihnen nur bei.

Das, was mir beigebracht wird, funktioniert tatsächlich, und ich mache es, und es funktioniert...

Wendy: Es funktioniert.

Clint: Das habe ich dann vier Jahre lang gemacht, und dann hat sich hier unten eine Gelegenheit ergeben. So konnte ich wieder hierher kommen. Die Fahrt nach Salt Lake City war wirklich anstrengend, also war es schön, wieder hier zu sein. Und dann habe ich in allen unseren Schulen gearbeitet, in den meisten unserer Hauptschulen als Sozialarbeiter, auch in unseren weiterführenden Schulen.

Und dann wurde ich nach Independence versetzt, als wir anfingen, mehr Sozialarbeiter einzustellen. Früher hatten wir vier Schulen für jeden Sozialarbeiter, was sehr viel war. Man ist also nur in der Krise. Und ich konnte nach Independence gehen und einfach in Independence sein. Dort traf ich Chris Sorenson, den ehemaligen Superintendenten von Nebo, und ich war begeistert von der Art und Weise, wie er an der Schule eine Kultur geschaffen hatte, in der sich die Menschen sicher fühlten. Sie fühlten sich in der Lage, ihr Bestes zu geben, ihre besten Lehrer und Schüler zu sein, und sie leisteten dort einfach Erstaunliches. Und ich dachte: Wissen Sie was? Ich möchte Schulleiter werden. Ich möchte das tun können. Ich möchte dabei helfen, dieses Umfeld zu erhalten und zu schaffen. Also wurde ich dort Dekan und dann stellvertretender Schulleiter.

Und dann kam ich zum Bezirksamt und konnte die Berater, die Sozialarbeiter, die Familienanwälte und die PBIS-Coaches beaufsichtigen und einfach jeden im Bezirksamt kennenlernen und sehen, wie die Dinge auf dieser Ebene ablaufen, was einfach großartig und augenöffnend für mich war. Und dann beschloss ich, dass ich wieder mit Kindern zu tun haben wollte, und dass ich in der Lage sein wollte, einige dieser Systeme, die ich kennengelernt hatte, zu implementieren und aufrechtzuerhalten und sie auf Schulebene auszuprobieren.

Wendy: Ja, wenn man das Bezirksamt entdeckt, hat man oft einen großen Einfluss, aber man kann nicht vielen Leuten sagen, was sie tun sollen. Aber wenn man eine Schule hat, kann man diese Kultur aufbauen, und die Leute fangen an, deine Vision zu sehen und zu wollen, und wir folgen dir auf diesem Weg. Ich bin also begeistert. Ich freue mich. Ich freue mich auf diese Gelegenheit für Sie.

Clint: Ich meine, Timpanogos ist die, ich weiß nicht, es ist einfach eine erstaunliche Schule. Ich bin also ein bisschen besorgt, dass ich, ihr wisst schon, ich übernehme, Carrie ist eine der erstaunlichsten Schulleiterinnen, die ich je getroffen habe, und diese Schule zu übernehmen ist ein bisschen, ein bisschen entmutigend, um sie am Laufen zu halten, aber.

Wendy: Du wirst großartig sein. Nun, die andere Sache, die die Leute wissen sollten, ist, dass wir von einer sehr begrenzten Anzahl von Sozialarbeitern zu einer wirklichen Ausweitung unseres Sozialarbeitsprogramms gekommen sind, so dass jede Schule einen Sozialarbeiter hat. Und das haben Sie, Sie und Doug Finch, beobachtet und unsere Schulen auf diese Weise wirklich unterstützt. Es war also phänomenal.

Clint: Ja. Es ermöglicht uns, viel präventive Arbeit zu leisten, während man früher nur von Krise zu Krise rannte, und jetzt bekommen die Kinder präventive Arbeit, und ich glaube, je mehr präventive Arbeit wir leisten, desto besser werden auch unsere akademischen Leistungen, weil die Kinder die Hilfe bekommen, die sie brauchen, um besser lernen zu können.

Wendy: Das ist richtig. Sag mir, was dein Warum ist. Du hast also mit dem Geschäft angefangen und dann hast du gesagt: "Ich wollte den Menschen helfen. Das ist ein sehr anspruchsvoller Job. Bildung ist harte, harte Arbeit. Und was hält dich jeden Tag aufrecht?

Clint: Es ist harte Arbeit. Und ich denke, wenn man etwas tut, das man liebt, macht es Spaß, auch wenn es schwer ist. Als ich an der Independence School war, habe ich Kinder gesehen, die manchmal im zweiten Jahr kamen und immer noch nicht lesen konnten, oder sie waren auf dem Niveau der dritten Klasse. Sie hatten keinen einzigen Kurs bestanden. Und dann wurden sie in ein Umfeld gesteckt, in dem sie sich plötzlich sicher fühlten, zu versagen. Es fühlte sich sicher an, zu lernen. Und sie begannen zu lernen und machten in zwei Jahren so viele Fortschritte. Ich dachte nur: Mann, das ist so erstaunlich, dass wir das in zwei Jahren schaffen können. Ein Schüler kann an einen Punkt kommen, an dem er das Studium abbrechen und das Leben aufgeben will, und plötzlich lernen sie, wie man lernt, und jetzt wollen sie aufs College gehen, und jetzt sind sie das erste Kind in ihrer Familie, das einen Abschluss macht. Das treibt mich an, und ich kann es kaum erwarten, in der Grundschule zu arbeiten und dafür zu sorgen, dass das nicht passiert, dass wir keine Kinder bekommen, die in ihrem zweiten Jahr auf die High School gehen und so weit zurückliegen, sondern dass wir das auffangen. Ich möchte, dass sie in diesem jungen Alter die sechste Klasse mit dem Gefühl verlassen: "Hey, ich könnte Präsident der Vereinigten Staaten werden.

Wendy: Ja,

Clint: Ich kann alles tun. Ich habe die Fähigkeiten, ich habe das Selbstvertrauen. Ich habe die Widerstandsfähigkeit. Ich weiß einfach, was ich wissen muss, um in allem, was ich tun will, erfolgreich zu sein.

Wendy: Das ist fantastisch. Ich denke an die Independence-Abschlussfeier, an der wir vor ein paar Wochen teilgenommen haben, und höre mir die Geschichten der Schüler an, die sagen: "Ich hätte nicht gedacht, dass ich irgendetwas tun könnte. Ich hätte nicht gedacht, dass ich bestehen könnte. Und sie gehen auf die MTECH, sie gehen aufs College, sie haben einen Job, und sie erkennen, dass sie sehr erfolgreich und glückliche Menschen sind, sie sind ziemlich unglaubliche Individuen.

Clint: Ich wollte sagen, dass ich vor sechs Jahren dort angefangen habe, und ich erinnere mich, dass ich bei der ersten Abschlussprüfung dachte: Wow, das ist verrückt, dass alle, alle Geschichten so waren. Und ich fragte mich: Ist das nur ein Zufall? Und im nächsten Jahr war es genau dasselbe, sechs Jahre später, ich war dieses Jahr auf der Abschlussfeier und es war genau dasselbe.

Wendy: Genau das Gleiche.

Clint: Und so funktioniert es, es funktioniert. Und das treibt mich an, deshalb will ich, dass sich alle unsere Kinder so fühlen, wenn sie es tun.

Wendy: Ja, ich meine, wir wollen den Kindern so viele Möglichkeiten wie möglich bieten, um erfolgreich zu sein. Und ich denke, wir erkennen an, dass nicht jedes Kind gleich ist, richtig? Wir müssen uns auf die Bedürfnisse der Schüler einstellen, und je besser wir das tun, desto mehr Erfolg werden wir haben. Das ist sicher. Worauf freuen Sie sich als Schulleiter der Timpanogos-Grundschule am meisten?

Clint: Wieder mit Kindern zusammen zu sein. Ja. Ich kann es kaum erwarten, in der Grundschule mit dem Direktor, den Sozialarbeitern und den Lehrern zusammen zu sein, als wäre man ein Rockstar.

Wendy: Ja, das bist du.

Clint: Du bekommst also etwa hundert Umarmungen pro Tag.

Wendy: Ja.

Clint: Seit ich im Bezirksamt arbeite, hat mich niemand mehr umarmt. Es wird also schön sein, diese Interaktion wieder zu haben, ähm, diese positive Interaktion mit den Kindern, und zu sehen, wie sie lernen und wachsen. Ich liebe es, das zu beobachten, und unsere Lehrer in Timpanogos, ich konnte mich mit jedem von ihnen zusammensetzen und sie treffen.

Wendy: Oh, gut.

Clint: Und sie sind einfach, ihr Warum ist dasselbe, sie sind so leidenschaftlich, und sie, wir sprechen über die kollektive Lehrereffizienz. Was auch immer in Timpanogos passiert ist, sie glauben einfach daran, dass sie mit diesen Kindern Gutes tun können und dass sie phänomenale Dinge erreichen können. Ich freue mich also darauf, das zu sehen. Und es ist eine Bevölkerungsgruppe, die Dinge tut, die man normalerweise nicht sehen würde. Und ich kann es kaum erwarten, das persönlich zu erleben und zu sehen, wie es passiert, und es nicht zu vermasseln. Wir müssen dafür sorgen, dass es weitergeht, und vielleicht ein paar Wege finden, wie wir die Dinge im Laufe der Zeit noch besser machen können.

Wendy: Wir haben uns heute die Daten von drei verschiedenen Grundschulen angeschaut, und ich habe mir Timpanogos angeschaut, und wenn man sich das anschaut, gibt es so viele Kinder, die mehrere Jahre zurückliegen, aber man sieht einfach das enorme Wachstum, das sie machen. Man erkennt, dass diese eine Zahl nichts aussagt, sondern dass sich dahinter eine ganze Geschichte verbirgt, und es ist eine großartige Erfahrung, zu sehen, mit welchem Engagement jeder Einzelne in diesem Gebäude arbeitet.

Clint: Ja, ich habe mich mit vielen Leuten getroffen, ich meine, mit dem Hausmeister, Mel, mit den Essensdamen und einfach mit allen Lehrern, das sind einfach tolle Leute, dass es so viele tolle Leute an einer Schule gibt, ich fühle mich einfach super, super glücklich, dass ich dort hingehen kann.

Wendy: Ich freue mich für Sie. Weshalb sind Sie nervös?

Clint: Äh, also ich bin nervös, weil ich es vermasseln will. Ja, sie haben so eine, sie haben so eine gute Sache am Laufen, dass ich nicht reingehen und es vermasseln will. Ich weiß, dass ich die Systeme kenne, aber viele der Systeme, die ich kenne, haben sie bereits eingeführt. Und deshalb möchte ich sicherstellen, dass wir es beibehalten und dass, ja, ich denke, die Welt verändert sich so sehr.

Letztes Jahr hatten sie 60 Kinder, die neu im Land waren und kein Englisch sprachen. Und ich denke, das wird so bleiben. Wie können wir also weiterhin sicherstellen, dass wir die individuelle Art und Weise finden, wie jedes Kind am besten lernt, und sicherstellen, dass wir ihnen das bieten. Und, und nicht zu vergessen, es gibt auch wirklich großartige und begabte Lehrer, nicht wahr?

Das wird immer zu einem, du weißt schon, ja, wir können ihnen immer mehr und mehr und mehr geben. Und irgendwann mache ich mir Sorgen, dass wir nur noch sagen: Nö, ich kann keinen Frieden mehr schließen. Ich kann das nicht tun. Also bin ich ein bisschen nervös, wie wir das System finden, damit sie nicht ausbrennen, aber wir haben immer noch dieses großartige Wachstum und diese Hilfe für diese Kinder.

Wendy: Ja, da stimme ich zu. Es geht immer darum, das richtige System zu finden und dafür zu sorgen, dass die Kinder das bekommen, was sie brauchen. Und man muss die Lehrer und die gesamte Schulgemeinschaft dabei unterstützen. Was soll die Timpanogos-Gemeinde über Sie wissen, was sie vielleicht nicht wüsste, wenn sie nur Ihren Lebenslauf lesen oder Sie bei einem lockeren Gespräch mit einem Kind beobachten würde? Was möchten Sie ihnen mitteilen?

Clint: Zum einen liebe ich die Timpanogos-Kultur und was dort geschaffen wird. Ich habe dort vor 10, 11 Jahren gearbeitet und war damals so beeindruckt, dass ich meine Kinder zu einer Schulbesichtigung mitgenommen habe.

Wendy: Oh, wow.

Clint: Und zu sagen: Hey, würdest du nicht gerne hier zur Schule gehen? Ich habe einfach gesehen, was dort passiert ist und was in der Schule passiert ist.

Wendy: Mm-hmm.

Clint: Ich möchte einfach, dass sie das wissen. Es gibt gute Dinge, die dort passieren, dass sie sich sicher fühlen können, dass ihre Kinder dort sind, und dass ich mich leidenschaftlich dafür einsetze, dass sich das nicht ändert. Ich habe nicht das Gefühl, dass ich mit einem Ego hineingehe, dass ich dem Ganzen meinen Stempel aufdrücken muss oder irgendetwas davon tun muss. Ich habe das Gefühl, dass ich das Beste für ihre Kinder tun will. Ich habe das Gefühl, dass ich sie bereits liebe, auch wenn ich sie noch nicht alle kenne. Aber ich möchte eine noch größere Liebe gewinnen und dafür sorgen, dass die Kinder in die Schule kommen und sich wie Kinder fühlen. Dass sie geliebt werden und dass sie das immer noch sehen und fühlen, und ich habe das Gefühl, dass das beim Lernprozess hilft.

Ich habe in der High School Rodeo getanzt, was man vielleicht nicht aus dem Lebenslauf herauslesen kann. Ich habe gerungen.

Wendy: Oh, wow. Das habe ich nicht gewusst.

Clint: Ich habe mir schon viele Knochen gebrochen. Das werde ich wahrscheinlich an Halloween sein. Ich werde mich wie ein Cowboy verkleiden. Ich werde die alten Chaps anziehen und das wieder tun, aber, äh, ja, das ist etwas Neues.

Wendy: Ich denke, es ist für unsere Familien immer sehr hilfreich, von unseren Schulleitern zu hören. Man vergisst, wie sehr sie sich vor allem auf ihre Grundschulleiter als Ansprechpartner verlassen, oder? Sie brauchen diese Person, auf die sie sich verlassen können. Und diese Person zu sein, mit der man leicht reden und seine Bedenken äußern kann, oder mit der man feiern kann, oder was auch immer, das ist eine große Sache. Ich finde es toll, dass wir dies mit allen unseren neuen Schulleitern machen, damit unsere Gemeinden sehen können, wie sehr. Ihnen liegen die Schüler am Herzen und wie sehr Sie sich um die Gemeinden kümmern und wie sehr Sie Ihren Job lieben und das Beste für die Kinder tun wollen. Ich denke, das ist unglaublich.

Clint: Ich habe vielleicht noch eine andere Antwort.

Wendy: Gut. Schieß los. Ich bitte dich.

Clint: Dieser Gedanke ist mir gekommen. Ich habe drei Jungen, die in den IEP aufgenommen wurden und die wirklich mit dem Lernen und der Bildung zu kämpfen hatten. Und ich habe nicht die besten Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit den Schulleitern gemacht, ähm, leider mit ihren Schulleitern.

Wendy: Sie sind nicht in unserem Bezirk.

Sie sind nicht in unserem Bezirk.

Wendy: Okay, gut.

Clint: Und ich werde den Bezirk nicht nennen.

Wendy: Okay, das ist gut. Sagen Sie nicht den Bezirk. Das ist ein Geheimnis. Okay, gute Arbeit.

Clint: Ähm, aber ich möchte eine kooperative Beziehung zu den Eltern haben, bei der sie das Gefühl haben, dass sie mich jederzeit kontaktieren können. Dass sie das Gefühl haben, dass ich auf ihrer Seite stehe, um das Beste für ihre Kinder zu tun, und dass sie ein Mitspracherecht haben, dass wir ein Team sind, das zusammenarbeitet. Ich weiß nicht, ob das in meinem Lebenslauf steht, aber ich hoffe, dass sie das bei mir spüren und dass mir das wichtig ist.

Wendy: Das ist großartig. Ich denke, dass unsere Eltern von Schülern mit Behinderungen, unsere Eltern von mehrsprachigen Schülern, sich immer Gedanken darüber machen, wie ich zum Ausdruck bringen kann, dass mein Kind dieses Bedürfnis hat. Und werden sie dafür empfänglich sein? Ich bin froh, dass Sie das gesagt haben. Was ist für Sie eine schöne Erinnerung an Timpanogos oder an eine andere Schule oder an etwas anderes, das verkörpert, warum ich in der Bildung tätig bin und warum mir das so am Herzen liegt?

Clint: Also, ein Schüler in Spring Creek. In seiner Familie waren einige schwierige Dinge passiert. Er kam herein und hatte Schwierigkeiten. Er war einer dieser Schüler, die sich unter dem Schreibtisch versteckten. Wir hatten Mühe, ihn dazu zu bringen, manchmal einfach nur an seinem Schreibtisch zu sitzen. Und ich erinnere mich, dass diese Gruppe von Lehrern zusammenarbeitete und dass sie alle zusammen versuchten, den Schülern zu helfen.

Das ist also ein Teil davon, das sind alles unsere Schüler. Ich habe das miterlebt. Und dann konnten wir als Team gemeinsam herausfinden, was wir tun mussten, um diesem Schüler beim Lernen zu helfen. Und wir begannen, diese Dinge umzusetzen. Interessant war, dass er bei den ersten Tests zu Beginn des Jahres die niedrigsten Werte erzielte.

Am Ende des Jahres war er der beste Schüler der Klasse.

Wendy: Wow.

Clint: Und das war ein Schüler, der sich nicht einmal an seinen Schreibtisch setzen wollte und sich wirklich schwer tat. Und ich dachte nur, Mann, wenn wir so eine Veränderung bei Kindern bewirken können, dann will ich das auch sehen. Ich möchte in der Lage sein, alles aufzuspüren, ein Trauma, alles, was ihrem Fortschritt im Wege steht, frühzeitig zu erkennen und sie heilen zu können. Wenn sie nichts davon haben, wie können wir ihnen dann helfen, sich zu übertreffen, wenn sie bereits überragend sind? Aber um diese Fortschritte zu machen und erfolgreich zu sein, um sie in einen Erfolgszyklus zu bringen, in dem sie aufblühen können. Und das ist wirklich die Stärke der Grundschule, wie viel man auf dieser Ebene bewirken kann. Es wird sie auf einen so bedeutenden Weg des Erfolgs bringen, wenn wir ihnen helfen können, die richtige Richtung einzuschlagen, sich in die richtige Richtung zu bewegen.

Wendy: Das ist großartig. Nun, vielen Dank, Clint, dass Sie sich die Zeit genommen haben, uns zu besuchen. Ich freue mich sehr, Sie an der Timpanogos-Grundschule zu haben, und ich weiß, dass die Gemeinde sehr, sehr glücklich ist, Sie zu haben - Sie im kommenden Jahr als Schulleiter zu haben.

Clint: Nun, ich danke Ihnen. Es war toll, hier zu sein.

Wendy: Vielen Dank, dass Sie diese Woche bei What's Up With the Sup dabei sind. Wie immer werden alle Episoden auf der Distrikt-Website, auf YouTube und überall dort, wo Sie Ihre Podcasts beziehen, veröffentlicht. Wenn Sie Themen oder Fragen haben, die wir im Podcast besprechen sollen, schicken Sie uns bitte eine E-Mail an podcast@ provo.edu. Nächste Woche gibt es eine ganz neue Folge. Ich wünsche Ihnen allen eine gute Woche.

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