Episode 1: Vorbereitungen für Schüler

11. August 2023 /
Shauna Sprunger /

Sup mit dem Sup

00:00 / 35:12

Willkommen im Provo City School District.

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Dies ist unsere allererste Podcast-Folge von What 'Sup With the Sup'. Ich bin Superintendent Wendy Dau und ich freue mich sehr, hier zu sein. Dies wird ein wöchentlicher Podcast sein. Jeden Freitag werden wir neue Episoden veröffentlichen, um einen Einblick in all die großartigen Dinge zu geben, die in unseren Schulen in Provo passieren. Wir wollen Lehrer und Mitarbeiter im gesamten Bezirk würdigen und feiern, über wichtige Projekte und Diskussionen in unserem Bezirk informieren, Ihnen wichtige Termine und wichtige Informationen geben, und unsere Episoden werden auf Spotify, YouTube und der Webseite des Bezirks veröffentlicht.

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Hier sind also unsere wöchentlichen Updates für die Woche vom 14. August. Zunächst einmal ist der erste Schultag für die Erst- bis Zwölftklässler am Mittwoch, den 16. August. Wir freuen uns, alle unsere Schüler wieder begrüßen zu dürfen. Der erste Tag des Kindergartens ist am Mittwoch, dem 23. August.

Vergewissern Sie sich, dass Sie auf der Website Ihrer Schule, im Kalender und in den sozialen Medien nachsehen, denn dort finden Sie wichtige Termine, die "Back to School Nights", die am Montag und Dienstag nächster Woche stattfinden, die Schulanfangszeiten und alles, was Sie für den ersten Tag wissen müssen, einschließlich der Kindergartentests.

Die Grundschulen werden in der ersten Schulwoche früher entlassen. Sie haben am Mittwoch, den 16., Donnerstag, den 17., Montag, den 21. und Dienstag, den 22. um 13.00 Uhr frei. Am Freitag, dem 18., ist um 13.30 Uhr Schluss.

Wenn Sie Anspruch auf ein kostenloses oder ermäßigtes Mittagessen haben, denken Sie bitte daran, Ihren Antrag innerhalb der ersten 30 Tage nach Schulbeginn einzureichen. Dies muss jedes Jahr geschehen, und wir möchten sicherstellen, dass Ihre Kinder in der Schule zu Mittag essen können.

Bitte denken Sie daran, Ihre Daten in Powerschool zu aktualisieren. Dies muss ebenfalls jährlich geschehen und ermöglicht es unseren Lehrern und Mitarbeitern, mit Ihnen in Kontakt zu treten und mit Ihnen zu kommunizieren, damit Sie wissen, was mit Ihrem Kind in der Schule geschieht.

Ich möchte Sie auch darauf hinweisen, dass unsere nächste Sitzung des Schulausschusses am Dienstag, den 22. August, eine Studiensitzung sein wird. Wir beginnen um 16.00 Uhr. Wir treffen uns im Sitzungssaal Eins des Bezirksamtes und diese Sitzungen sind öffentlich zugänglich.

Das Golfturnier "Links for Kids" unserer Stiftung findet am 28. September statt, also merken Sie sich den Termin vor. Wenn Sie an einer Teilnahme interessiert sind, besuchen Sie bitte foundation.provo.edu.

Schalten Sie außerdem jeden Freitag unseren wöchentlichen Videocast ein, in dem ich auf wichtige Ereignisse im gesamten Bezirk hinweise.

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In unserer ersten Folge wollen wir die Schulen besuchen und mit Lehrern und Schulleitern sprechen, damit Sie erfahren, wie hart sie arbeiten, um Ihre Kinder in ihren Klassenzimmern begrüßen zu können. Kommen Sie also mit, wenn wir sie besuchen, und erfahren Sie, wie aufregend es in unseren Schulen zugeht, während wir uns auf die Schüler vorbereiten.

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Wendy: Ich bin hier mit Mackenzie, die Lehrerin an der Canyon Crest-Grundschule ist. Sie unterrichtet die dritte Klasse. Und ich bin gerade in ihr Klassenzimmer gegangen und es ist unglaublich. Es ist ein sehr einladender Raum. Ich würde gerne hier drin sein. Ich wollte Ihnen nur sagen, dass ich... Da ist der Teppich. Die Tische sind alle fertig. Die Pinnwände sind so... das ist toll. Wie, so positiv. (Wendy super aufgeregt).

Wenn ich ein Elternteil wäre, das sein Kind hierher bringt, würde ich sagen: Ja, das ist unglaublich. Also danke, dass Sie das tun.

Ich möchte, dass du uns ein wenig darüber erzählst, wie du dich auf den ersten Schultag vorbereitest, und dann sag mir, was dir am besten gefällt. Was ist der Teil, auf den du dich am meisten freust?

McKenzie: Ich habe das Gefühl, dass das nächste Schuljahr an dem Tag beginnt, an dem die Schule des Vorjahres endet. Ich denke bereits an diese kleinen Kinder, die ich bekommen werde, und überlege, was ich anders machen werde, was ich besser machen werde, all diese verschiedenen Dinge. Wir bereiten uns also intensiv vor, was werden wir unterrichten, was werden wir tun? Was werden wir an unsere Wände hängen, um es hübsch zu machen, all diese Dinge. Weißt du, ich glaube, mein Lieblingsteil ist es, jedes Jahr all diese Kinder zu treffen. Es ist, als ob ich jedes Jahr 30 neue beste Freunde bekomme, und man lernt all ihre kleinen Persönlichkeiten kennen und erfährt, was sie wirklich mögen, was sie nicht mögen, worin sie gut sind und worin sie vielleicht etwas Hilfe brauchen. Und es macht einfach Spaß, all diese kleinen Persönlichkeiten und ihre Entwicklung zu beobachten. Am meisten liebe ich es, wenn sie im August in mein Klassenzimmer kommen und dann im Mai durch die Tür gehen und sehen, wie sehr sie in diesem Jahr gewachsen sind. Für mich ist das die schönste Belohnung überhaupt.

Wendy: Oh, das ist großartig. Ich höre das gerne. Erzählen Sie mir ein wenig darüber, ob Sie heute Morgen an der Eröffnungssitzung teilgenommen haben? Okay, erzählen Sie es mir, und ich werde Sie sozusagen in die Mangel nehmen, also ist es okay, wenn es eine Minute dauert. Aber was bedeutet es für Sie, Ihren Schwung zu finden? Was bedeutet es für Sie, dass wir dieses Bezirksthema haben, und was erhoffen Sie sich davon und von den Auswirkungen, die es für Sie im Klassenzimmer haben wird?

Mckenzie: Ja, ich denke, es ist ähnlich wie bei den Kindern, oder? Mit den Kindern haben wir immer diese Routinen, wir haben diese Abläufe. Wir haben diese Dinge, die die Kinder von 8:30 Uhr bis 15:30 Uhr kennen, sie wissen, was los ist. Okay, jetzt gehen wir hierhin. Das machen wir jetzt. Und ich denke, das gilt auch für Erwachsene. Wir funktionieren gut mit genau denselben Dingen. Wir wissen, was uns erwartet, was von mir erwartet wird, was ich den ganzen Tag über tun muss, und wir haben diese Struktur und diesen Plan. Und wenn Sie das sagen, denke ich an Golf, ich denke an Golf. Mein Mann ist Golfer und deshalb habe ich an Golf gedacht. Und das trifft auch auf das hier zu. Ja, genau. Ich dachte also daran, dass er bei uns zu Hause den Schwung mit seinem Golfschläger übt und so weiter, und das brachte mich auf den Gedanken: Okay, wir sind gerade dabei, ein paar Dinge zu verfeinern, um das Beste für alle herauszuholen. Das war es also, woran ich dachte.

Wendy: Oh, ausgezeichnet. Ich liebe das. Das gefällt mir. Sagen Sie mir, haben Sie im Sommer an einer Fortbildung teilgenommen oder haben Sie das an Ihrer Schule getan? Oder wenn Sie das noch nicht getan haben und mit Ihrem Klassenteam zusammenarbeiten, was ist etwas, das Sie gerade kennengelernt haben oder von dem Sie eine Idee haben, die Sie gerne in Ihrem Klassenzimmer umsetzen möchten?

McKenzie: Ich habe das Gefühl, dass mein Team und ich dieses Jahr im Sommer viel Zeit damit verbracht haben, über Wissenschaft zu sprechen, denn in der Vergangenheit war Wissenschaft für uns so etwas wie "Was machen wir? Wir haben diese lustigen Sachen, aber wir sind uns nicht sicher, wohin wir damit gehen sollen. Und mit all den Materialien, die uns zur Verfügung gestellt wurden, und den Seed Standards und den Storylines, waren wir wirklich begeistert von den klaren, präzisen Möglichkeiten, der Wissenschaft zu folgen. Und hier sind Ihre Materialien. Hier ist das Paket für Lektion eins, hier ist das Paket für Lektion zwei. Und ich glaube, das war etwas, worüber wir uns sehr gefreut haben, denn wir hatten diese wissenschaftlichen Standards und wir können sie unterrichten, aber es wird unseren Unterricht so sehr aufwerten. Und das war etwas, worauf sich unser Team in diesem Jahr sehr, sehr gefreut hat.

Wendy: Was möchten Sie Ihren Kindern mit auf den Weg geben... wenn sie die Schule betreten? Wenn Sie zum Beispiel vor dem ersten Tag mit ihnen reden könnten, weil sie nervös sind, richtig? Ja, genau. Welche Botschaft würdest du ihnen übermitteln wollen?

McKenzie: Ich möchte nur, dass sie wissen, dass ich sie liebe, denn ich werde immer emotionaler. Ich weiß nicht warum, aber für mich ist es so, dass diese Kinder aus so vielen verschiedenen Verhältnissen kommen und ich habe erst letztes Jahr ein Baby bekommen. Das hat mir die elterliche Seite näher gebracht und mir ein Gefühl dafür gegeben, wie es ist, seine Kinder zur Schule zu schicken. Und ich wollte, dass sie wissen, wie sehr sie geliebt werden und dass es in Ordnung ist, Mist zu bauen. Es ist in Ordnung, wenn man nicht weiß, was man tut. Ich glaube, in der dritten Klasse sind die Kinder manchmal ein wenig überfordert, weil es ein großer Sprung ist. Es ist ein großer Sprung. Die Anforderungen ändern sich, z. B. bei den geheimen Tests. Es gibt all diese Dinge, die überwältigend sind. Sie sollen einfach wissen, dass sie geliebt werden und dass es ihnen gut geht. Es wird alles gut werden. Du wirst das toll machen, und alles ist gut, nur um ruhig zu sein.

Wendy: Was würden Sie den Eltern gerne sagen? Was ist die Botschaft, die Sie gerne mit ihnen teilen würden?

McKenzie: Wahrscheinlich ist es ähnlich, ich spreche sozusagen die gleichen Dinge an, aber auch, dass wir im gleichen Team sind. Ich möchte alles tun, was ich kann, um ihrem Kind zu helfen, und dass ich und sie gemeinsam ihrem Kind und auch ihrem Kind helfen müssen. Wissen Sie, das sind wir alle. Aber ja, ich will einfach nur, dass ihre Kinder geliebt werden, dass sie hier sicher sind und dass ich alles tun kann, um ihnen zu helfen. Und vor allem, dass ich kommuniziere, weil ich das Gefühl habe, dass wir manchmal nicht wissen, wie schwer es ist. Wir Lehrer bekommen viel mit, aber manchmal wissen wir nicht immer, was los ist. Und ich finde es toll, wenn Eltern sagen: Hey, mein Kind hat damit zu kämpfen, und sie haben Angst, darüber zu reden oder so. Es ist einfach die Kommunikation, die offene Kommunikation, die ich an den Eltern liebe. Wenn sie zu mir kommen und ich das Gefühl habe, dass sie meine Freunde sind, ist das einfach das Beste.

Wendy: Vielen Dank, dass du dir Zeit für uns genommen hast, Mackenzie, um uns zu erzählen, wie du dich auf den ersten Schultag vorbereitest. Ich freue mich darauf, zu sehen, wie die Kinder durch deine Tür kommen.

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Wendy: Ich bin hier mit Ignacio Romero, einem unserer Lehrer für die vierte Klasse an der Canyon Crest-Grundschule, der im Rahmen unseres DLI-Programms Spanisch unterrichtet. Ich freue mich also auf das Gespräch mit Ihnen.

Wie lange sind Sie denn schon hier?

Ignacio: Oh, ich bin erst seit dem 20. Juli hier. Es sind also etwa drei Wochen vergangen.

Wendy: Ja, das ist eine ganze Menge. Wendy: Ja. Erzählen Sie mir von all den Dingen, die Sie für sich persönlich tun mussten, um sich vorzubereiten. Du bereitest dich also darauf vor, Kinder zu unterrichten, und du musst auch dein Leben vorbereiten, richtig?

Ignacio: Ich glaube, am ersten Tag, als ich hier ankam, bestand mein Hauptziel darin, mich einzuleben, also eine Wohnung zu finden oder zu wohnen. Ja, man muss nach einem Auto suchen. Eigentlich habe ich keine Ahnung von einem Auto, aber es war in Ordnung, wissen Sie. Eine der Lehrerinnen, die hier arbeiten, sie heißt Paola. Sie hat mir sehr geholfen. Sie war unglaublich. Sie war wie ein Engel für mich, weißt du, denn, ja, du bist neu hier am Anfang. Da braucht man jemanden, der einen mitnimmt, der verfügbar ist. Ich weiß, dass die Lehrer im Urlaub waren, aber jemand gab mir eine Liste mit Leuten, die ich anrufen konnte, wenn ich Hilfe brauchte. Und das war für mich sehr wichtig, denn am Anfang wird es schwierig sein. Es ist also wichtig, dass man das Gefühl hat, dass die Leute hinter einem stehen. Und doch habe ich all diese Dinge bekommen und konzentriere mich jetzt darauf, wie ich unterrichten werde, wie ich den Unterricht vorbereite, wie ich mich vorbereiten werde. Ich freue mich wirklich darauf, die Schüler zu treffen. Ich habe die Möglichkeit, mit John und Heather zusammen zu sein. Sie sind wunderbar. Sie erklären mir eine Menge Dinge.

Wendy: Ja, es kann ein bisschen überwältigend sein.

Ignacio: Aber ich bin sehr glücklich.

Wendy: Nun, du scheinst sehr ruhig zu sein. Ich bin sehr beeindruckt. Ich wäre wahrscheinlich wie versteinert gewesen.

Ignacio: Nicht so sehr..

Wendy: Okay. Okay, dann erzähl mal. Du unterrichtest also die vierte Klasse. Du unterrichtest die spanische Seite unseres Dual-Immersion-Programms hier bei Canyon Crest. Sagen Sie mir, was Ihnen bereits aufgefallen ist, was an amerikanischen Schulen anders ist als an Schulen in Spanien. Vielleicht zwei Dinge hier.

Ignacio: Nun, ich denke, dass es hier in Amerika einfach eine andere Ebene gibt, wissen Sie, wie das Engagement einiger Familien, das in Spanien ziemlich ungewöhnlich ist. Hier habe ich die Unterstützung einiger Familien und sie sind wirklich bereit, einem zu helfen, wenn man Hilfe braucht. Ja, das ist etwas Neues für mich. Und ich finde das Programm wirklich interessant und dass man sich auf Spanisch, Naturwissenschaften und Hilfe in Mathematik konzentrieren kann. Und ich denke, dass man hier in Amerika viele Ressourcen hat, Mittel oder wenn man Hilfe braucht, kann ich mich bei Fragen an mehrere Leute wenden und fragen. Ich fühle mich in dieser Situation wirklich unterstützt. Also ja, ich denke, das ist eine andere Ebene.

Wendy: Es gibt also ein bisschen mehr Unterstützung. Es ist nicht so, dass man auf sich allein gestellt ist.

Ignacio: Ja.

Wendy: Oh, das freut mich zu hören.

Ignacio: Ja.

Wendy: Du hast also das Gefühl, dass du einige wichtige Leute kennst, an die du dich wenden kannst?

Ignacio: Ja, das alles.

Wendy: Erzählen Sie mir, was Sie tun, um die Schüler darauf vorzubereiten, dass sie am ersten Tag durch die Tür kommen.

Ignacio: Wie du siehst, habe ich einiges an Material, das ich... ich weiß nicht... Ich denke, es ist wichtig, das Klassenzimmer vorzubereiten, denn wenn du dich wie zu Hause fühlst, denke ich, dass du dieses Gefühl auch auf deine Schüler übertragen wirst. Ich möchte einfach, dass sie, wenn sie in die Klasse kommen, das Gefühl haben, dass wir hier ein bisschen Spanisch und die spanische Kultur lernen werden. Wir werden etwas lernen. Aber ich möchte auch, dass sie sich auf Spanisch konzentrieren. Ich weiß es nicht. Ich habe viele Dinge vorbereitet.

Wendy: Ich kann all die Dinge sehen, die du vorbereitet hast. Du bist bereit, sie an die Wand zu hängen. Du stellst sie auf die Tische.

Ignacio: Und das ist erst der Anfang. Sie wissen also, dass ich eine Menge Dinge im Kopf habe. Hoffentlich werde ich die Zeit dafür haben.

Wendy: Das ist eine Menge Arbeit, oder?

Ignacio: Ja.

Wendy: Welche Strategien werden Sie anwenden, um Ihre Schüler von Anfang an kennen zu lernen? Wie lernt man zum Beispiel ihre Namen oder wie baut man eine Beziehung zu ihnen auf?

Ignacio: Ich denke, dass es in den ersten Tagen sehr wichtig ist, dass man sie kennenlernt. Man legt einige Regeln fest, einige Protokolle, die man verwenden wird. Ich denke, es ist wichtig, dass die Regeln, die wir hier haben werden, oder die Protokolle, die ich verwende, die Art und Weise, wie ich ihnen die Lektion beibringen werde. Ich möchte zum Beispiel, dass sie sich in Gruppen aufteilen, Paar A, Paar B, ich möchte, dass sie viel reden - das wird am Anfang sicher sehr schwierig für sie sein, weil sie gerade aus dem Sommer kommen. Wissen Sie, in ihrer zweiten Sprache ist es manchmal nicht sehr... Sie haben Angst zu sprechen, also möchte ich, dass sie sich wohl fühlen. Wahrscheinlich werden wir einige Spiele spielen, damit sie ihr Spanisch weiter üben können und Selbstvertrauen bekommen. Und am Anfang denke ich, dass ... sie einfach belohnen, wenn sie etwas gut machen. Ich habe ein paar Karten bekommen und wir werden sie benutzen. Ich habe Gamification gemacht. Ich glaube, es heißt "Über Pokémon". Ich weiß, dass es in der Schule um Mario geht, und ich habe ein paar Sachen über Mario gekauft. Aber ja, ich glaube, es war eine ziemlich gute Idee, das mit ihnen zu machen, und ich glaube, dass sie es lieben werden. Sie werden es lieben.

Ignacio: Sie werden es lieben. Ganz bestimmt. Auf jeden Fall.

Wendy: Sie haben also einen Viertklässler, der nervös ist, und Sie sind vielleicht auch nervös.

Ignacio: Ja.

Wendy: Was würden Sie diesem Viertklässler sagen wollen, damit er, wenn wir jetzt mit ihm reden könnten, während er sich auf die Schule nächste Woche vorbereitet, was würden Sie ihm sagen wollen?

Ignacio: Ich denke, ich würde einfach sagen, entspann dich, wir werden Spaß haben. Habt keine Angst, Fehler zu machen, denn wahrscheinlich werde ich auch Fehler machen, also könnt ihr auch Fehler machen. Also werden sie es normalerweise auch tun. Und damit bin ich zufrieden. Ich möchte einfach, dass sie mitmachen, dass sie sich wohlfühlen, dass sie sich entspannt fühlen. Ich werde versuchen, einige Bereiche einzurichten, in denen sie sich entspannen können.

Wendy: Oh, das gefällt mir - ein Entspannungsraum. Das klingt toll. Das ist großartig.

Ignacio: Aber ich möchte, dass sie auch hart arbeiten.

Wendy: Ja. Aber es gibt ein gutes Gleichgewicht, richtig?

Ignacio: Ja, es ist ein Gleichgewicht. Aber um dieses Gleichgewicht zu erreichen, muss man auch ihr Vertrauen gewinnen, damit sie sich sicher und entspannt fühlen. Wenn sie einfach glücklich sind, wenn sie in dein Klassenzimmer kommen. Ich denke, das kann den Unterschied ausmachen.

Wendy: Was würdest du ihren Eltern sagen wollen, um sie zu beruhigen?

Ignacio? Nun, dass ich hier bin, um ihnen zu helfen.

Wendy: Ja.

Ignacio: Und ich würde auch gerne mit ihnen zusammenarbeiten. Ich möchte, dass sie beteiligt sind

in der Entwicklung ihrer Söhne und Töchter und meiner Schüler, und sie geben mir das Wichtigste, was sie in ihrem Leben haben.

Wendy: Ja, das sind sie.

Ignacio: Für mich ist das eine große Verantwortung, und wenn ich es alleine machen muss, dann mache ich es auch alleine. Aber wenn sie sich daran beteiligen wollen, bin ich sehr glücklich.

Wendy: Das finde ich toll, und ich finde es toll, dass wir erkennen, dass wir wissen, dass sie sich auf uns verlassen, dass die Eltern sich sehr auf uns verlassen, und dass wir diese Verantwortung wirklich ernst nehmen. Das ist wirklich wichtig.

Wendy: Vielen Dank, dass Sie sich die Zeit für ein Gespräch mit mir genommen haben. Und ich wünsche Ihnen so viel Glück. Und ich kann es kaum erwarten, dass unsere Kinder in Ihr Klassenzimmer kommen und Sie kennenlernen und anfangen, Spanisch zu sprechen.

Ignacio: Sie sind hier eingeladen

Wendy: Ich liebe es so sehr. Also danke, Ignacio.

Ignacio: Ich danke Ihnen.

Wendy: Es hat mich sehr gefreut, Sie kennenzulernen.

Igancio: Es war schön, Sie kennenzulernen.

Wendy: Ich bin hier an der Sunset View Elementary mit Mr. Chilcoat, unserem Schulleiter. Vielen Dank, dass Sie bereit sind, mit uns ein wenig über all die Dinge zu sprechen, die Sie tun, um Ihre Schüler auf die Rückkehr zur Schule vorzubereiten.

Chris: Gern geschehen. Ich freue mich, Sie hier bei Sunset View zu haben.

Wendy: Vielen Dank. Erzählen Sie uns ein wenig über die Dinge, die Sie tun, um den Schulbeginn zu feiern, oder wie Sie den Kindern helfen, sich auf den Schulbeginn vorzubereiten?

Chris: Das ist eine gute Frage. Dies ist also mein achtes Jahr an der Sunset View und in meinem ersten Jahr haben wir beschlossen, den roten Teppich für die Kinder auszurollen. Wir haben also einen 30 Fuß langen roten Teppich an der nordwestlichen Ecke der Schule ausgelegt, und unsere Lehrer kommen heraus und säumen den roten Teppich mit Lehrern und Mitarbeitern, und wir feiern einfach die Kinder, die in die Schule kommen. Es ist erstaunlich.

Wendy: Oh, das ist unglaublich. Also jubeln sie einfach. Alle klatschen ab. Die Kinder fühlen sich sehr willkommen.

Chris: Ja, wir haben Musik laufen. Wir haben Luftballons. Wir haben unser Maskottchen draußen. Und die Kinder lieben es einfach.

Wendy: Erzählen Sie uns doch ein wenig über Ihr Maskottchen, denn ich sehe es hier in Ihrem Büro.

Chris: Wir sind also die Drachen? Und ja, wir sind SOAR. Unser Akronym ist SOAR, das heißt: Show Respect on Learning, Act Responsibly, and reflect safety. Und das ist sozusagen unser Fokus für unsere Kinder.

Wendy: Ich liebe es. Was haben Ihre Lehrer getan, um sich darauf vorzubereiten, dass die Kinder zurückkommen, um uns von der Energie und der Aufregung zu erzählen und von den Dingen, die Sie mit ihnen gemacht haben?

Chris: Ja, es begann eigentlich am letzten Schultag. Unsere Lehrer haben also an den Standards für Sprachkunst gearbeitet und ihre Klassenzimmer vorbereitet und sind umgezogen. Einige unserer Lehrer sind in andere Klassenräume umgezogen, und wir haben eine Menge Fortbildungen gemacht. Wir haben gestern Postkarten an alle unsere Schüler verschickt. Wir haben sie einfach eingeladen, die neue Klassenstufe kennenzulernen, und die Lehrer haben sie verschickt.

Wendy: Oh, das ist ja wunderbar. Also werden sie das bekommen. Sie bekommen also so etwas wie Post. Ja, das ist sehr aufregend. Sie werden sich sehr erwachsen fühlen.

Chris: Ja, das sind sie.

Wendy: Ich liebe es. Ich liebe es. Okay. Und wie ich sehe, hast du ein Buch auf deinem Schreibtisch liegen. Erzählen Sie mir ein wenig über dieses Buch und was Sie damit machen werden.

Chris: Eines der Dinge, an denen wir arbeiten wollen, ist Beharrlichkeit und Mut. Unser diesjähriges Thema an unserer Schule lautet: "Ich schaffe das". Wir werden ein Video von einer jungen Frau zeigen, die das erste Mädchen mit Down-Syndrom war und ein Stipendium für das College erhielt, weil sie Golf spielte. Sie nahm am TPC-Scottsdale-Turnier teil, bei dem sie mit einem Mitglied der PGA Tour ein Übungsloch spielen durfte, und sie schaffte ein Par am Loch. Und die ganze Zeit, während sie Golf spielte, sagte sie: "Ich kann das, ich kann das. Ich war also auf einer Konferenz und sah ein Buch mit dem Titel Brave. Es handelt von einem jungen Kind und davon, was es bedeutet, mutig zu sein. Wir werden den Schülern die Geschichte vorlesen und das Video von Amy und ihrem Übungsloch auf der PGA Tour zeigen. Dann werden wir in jeder Klasse einen Schüler oder eine Schülerin auszeichnen, der/die mutig ist, und ihm/ihr ein Armband mit der Aufschrift "I got this" und "Nothing stops a Dragon" überreichen. Und dann werden wir ein Polaroid-Foto des Schülers machen und es im Foyer unserer Schule aufhängen.

Wendy: Oh, mein Gott. Ich liebe das. Das ist erstaunlich. Erzählen Sie mir ein wenig darüber, was Sie Ihren Schülern sagen würden, wenn Sie mit ihnen reden könnten, und einige von ihnen sind vielleicht nervös wegen des Schulanfangs. Was würdest du ihnen sagen wollen?

Chris: Dass unsere Lehrer toll sind und dafür sorgen, dass du dich in der Schule willkommen fühlst, und dass du ein bisschen nervös sein kannst. Und ich verstehe, dass du nervös sein wirst, aber unsere Lehrer sind toll und du wirst dich hier in Sunset View einfach nur willkommen und geliebt fühlen.

Wendy: Das ist großartig. Und welche Botschaft würden Sie den Eltern mit auf den Weg geben wollen... denn sie geben ihre Kinder jeden Tag mehrere Stunden auf, richtig? Was würdest du ihnen sagen wollen?

Chris: Ja. Wir haben also zwei Schwerpunkte, die ich mit den Eltern teile. Erstens ist es unsere oberste Pflicht, dass die Schüler sicher sind, und wir haben ein großartiges System, um sicherzustellen, dass ihr Kind hier in der Schule sicher ist. Der nächste Punkt ist, dass sie lernen werden. Wir garantieren also, dass diese Kinder hier in Sunset View lernen und akademische Fortschritte machen werden. Sie sind also in guten Händen. Wir lieben Kinder. Wir wollen, dass sie hier sind, und wir freuen uns auf diesen ersten Schultag. Das ist sehr aufregend.

Wendy: Das ist großartig. Allein die Energie, die ich spüre, wenn ich dieses Gebäude betrete. Man spürt einfach die Atmosphäre und die Begeisterung, nicht wahr? Wir freuen uns alle darauf, dass die Kinder nächste Woche kommen.

Chris: Es ist aufregend. Es ist eine tolle Zeit im Jahr.

Wendy: Es wird nie langweilig, oder? Nein, wir freuen uns immer wieder darauf. Jedenfalls danke ich Ihnen, Herr Chilcoat, dass Sie sich die Zeit genommen haben, mit uns über die ersten Wochen der Schule zu sprechen.

Chris: Fantastisch. Danke, dass Sie hier sind.

Wendy: Danke.

Wendy: Ich bin hier mit Jeremy Harris, der Kunstlehrer an der Dixon Middle School ist. Und ich muss nur kurz dieses Klassenzimmer beschreiben. Wenn man reinkommt, sieht man wunderschöne Fenster. Ich kann sehen, ich glaube, das ist der Timpanogos.

Jeremy: Ja.

Wendy: So kann ich den Berg Timpanogos sehen. Es ist einfach unglaublich. Und dann hat er ein großes Poster mit der Aufschrift Draw. Mehr. Größer. Und er hat einen Unglaublichen Hulk. Und ich bin einfach aufgeregt, hier zu sein. Es ist ein sehr einladender Raum. Erzählen Sie uns ein wenig über Ihren Werdegang und wie Sie Lehrerin wurden, denn wie ich höre, ist das so etwas wie eine zweite Karriere für Sie.

Jeremy: Also, die Kurzgeschichte, okay, in der Highschool war ich immer im Kunstraum. Das war schon immer irgendwie mein Ding. Ich respektiere andere Fächer, wir kommen einfach nicht miteinander aus. Also - vor allem Mathe, was lustig ist, weil meine Frau Mathelehrerin ist. Okay, also haben wir diesen Punkt abgedeckt. Ich hörte also Stimmen darüber, wie schwer es war, als Künstler seinen Lebensunterhalt zu verdienen. Also habe ich angefangen, mich nach anderen Wegen umzusehen, bei denen ich dachte, dass ich immer noch etwas Design und künstlerisches Geschick gebrauchen könnte, und ich bin bei der Landschaftsarchitektur gelandet. Also habe ich einen Abschluss als Landschaftsarchitekt gemacht und war 13 Jahre lang in diesem Bereich tätig. Ich bin ein langsamer Lerner, denn nach etwa drei Jahren gefiel es mir nicht mehr. Es gab sehr, sehr wenig Einsatz von Kunst im Design und viel mehr technisches Zeug, das mich einfach nicht interessierte. Ich glaube, meine Frau hatte es irgendwann satt, mich klagen zu hören, und meldete mich für weitere Kunstkurse an der UVU an. Und so beschloss ich, zurück zu gehen und meinen BFA zu machen. Und während ich weitere Kurse belegte, hatte ich ein Erlebnis, das mich irgendwie auf die Pädagogik aufmerksam machte. Und hier bin ich nun, zehn Jahre später und Jahre später. Es war großartig. Ich habe nicht eine Minute bereut.

Wendy: Oh, das gefällt mir. Erzählen Sie mir, was Sie alles tun, um die Schüler auf den ersten Schultag vorzubereiten.

Jeremy: Oh, mein Gott.

Wendy: Weil es eine lange Liste ist, richtig?

Jeremy: Auf meiner To-Do-Liste steht also eine Menge. Bei mir geht das oft in Etappen. Ich muss mein Zimmer fertig machen, denn wenn mein Zimmer nicht fertig ist, kann ich mich nicht auf den Unterricht konzentrieren. Also muss ich mein Zimmer fertig machen. Und so habe ich einige Zeit damit verbracht, den Raum vorzubereiten. Ich musste mich vorbereiten auf... Ich teile den Raum in diesem Jahr mit einer anderen Kunstlehrerin, also wollte ich wirklich Platz schaffen und Schränke und Schubladen und ein Büro für sie einrichten, und das hätte mich genervt, wenn es mir über den Kopf gewachsen wäre. Also habe ich das vorbereitet. Und dann möchte ich noch die Sitzpläne fertigstellen und einige der technischen Dinge, die Blocksi, einrichten. Und danach werde ich mich auf den Unterricht konzentrieren. Ich bin nie zufrieden mit dem Stand meines Unterrichts. Es gibt immer etwas zu verbessern. Selbst wenn ich dasselbe Projekt schon 12 Mal unterrichtet habe, betrachte ich es immer wieder aus einem neuen Blickwinkel: Okay, was muss ich verbessern? Wie kann ich es ändern? Wie kann ich es besser machen? Darauf werde ich mich also in den nächsten paar Tagen konzentrieren.

Wendy: Okay. Ich war eine Schülerin, die, nun ja, ich bin eine furchtbare Künstlerin, und so war ich sehr nervös, wenn ich in einen Kunstkurs ging, weil ich das Gefühl hatte, dass ich darin versagen würde. Haben Sie also den Eindruck, dass viele Schüler anfangs Angst vor der Kunst haben, oder fühlen sie sich selbstbewusst? Und wenn sie die Erfahrung machen, dass sie nervös sind, wie helfen Sie ihnen zu sehen, dass sie erfolgreich sein können, und helfen Sie ihnen, das abzubauen?

Jeremy: Ja, ich würde sagen, die meisten Schüler, die zu uns kommen, sind nervös wegen der Kunst. Das, was ich am meisten höre, und das sind nicht nur Schüler, sondern auch Erwachsene. Es ist lustig, ich erzähle den Kindern diese Geschichte ganz am Anfang, wenn die Leute herausfinden, was ich mache. Oh, Sie haben Kunst studiert, Sie unterrichten Kunst, also müssen Sie ein Künstler sein. Und ich sage: Ja, und das nächste, was sie sagen, ist: Oh, ich kann nicht malen. Dann erzähle ich den Kindern diese Geschichte und sage: "Sehen Sie, das ist wie alles andere, wissen Sie? Und dann gehe ich irgendwie durch den Raum. Wie viele von euch spielen ein Instrument? Wie viele von euch mögen Fußball? Wie viele von euch mögen Fußball? Könnt ihr beim Fußball den Ball beim ersten Mal ins Tor schießen? Oh, nein, das könnte ich nicht. Nun, was musst du tun? Das Gleiche gilt für die Kunst, und ich denke, es ist eine gute Lernmöglichkeit, ihnen zu sagen: Seht mal, es ist wie bei allem anderen, wenn ihr etwas lernen wollt, müsst ihr üben und üben. Was ich hier wirklich betonen wollte, ist, dass es nicht wirklich darum geht, Kunst zu schaffen. Wir üben, und je mehr man übt, desto besser wird man. Ein Nebenprodukt ist also ein Teil unserer Arbeit, aber unser Schwerpunkt liegt auf dem Üben.

Wendy: Üben und diese Fähigkeiten ausbauen.

Jeremy: Und die zweite Hürde. Die erste ist, dass sie schon vorher wissen, dass sie es nicht schaffen können. Und es gibt einige gute Gespräche, die wir über die Wachstumsmentalität führen.

Wendy: Gut.

Jeremy: Die zweite Hürde ist, dass sie einfach Angst haben zu versagen. Ja, sie wollen es nicht einmal versuchen. Ich glaube, vor allem mit den sozialen Medien wird es immer schlimmer. Sie wollen es einfach nicht versuchen, weil sie nicht versagen wollen. Und ich glaube, das wird ihnen leider eingetrichtert: Wenn sie versagen, bekommen sie eine schlechte Note. Ich spreche also über das Scheitern, und das ist wirklich die Schlüsselkomponente des Kunstmachens: etwas auszuprobieren und zu scheitern und zu scheitern und zu scheitern, denn jedes Mal, wenn man scheitert, wird man besser und man findet heraus, was man nicht tun sollte. Das ist so wichtig in der Kunst. Und so beginne ich einfach damit, dass ich mit ihnen darüber spreche, dass es in Ordnung ist, zu scheitern. Es ist nicht angenehm, zu scheitern, aber es ist okay, zu scheitern.

Wendy: Du kommst auf der anderen Seite raus, okay? Als ob du noch am Leben wärst. Das ist in Ordnung. Du bist gut.

Jeremy: Das Leben geht weiter.

Wendy: Ja.

Jeremy: Und du bist besser.

Wendy: Ja. Und sie müssen üben. Ich schätze diese Denkweise, die Sie ihnen vermitteln, denn ich glaube, das ist etwas, das viele unserer Schüler wirklich plagt. Die Angst vor dem Versagen hält sie davon ab, wirklich neue Dinge zu erforschen und auszuprobieren. Erzählen Sie mir ein wenig. Sie sagten, dass Sie auch als Coach tätig sind. Sie sind ein Coach für innovatives Lernen. Erzählen Sie mir ein wenig darüber, wie Sie Lehrern bei der Entwicklung von Technologien und anderen Dingen helfen und was das bedeutet und wie Sie andere Lehrer unterstützen, wenn sie sich darauf vorbereiten, dass Schüler in ihre Klassenzimmer kommen.

Jeremy: Das ist also ganz neu.

Wendy: Du lernst also auch.

Jeremy: Ich lerne auch noch, aber ich stürze mich immer noch hinein. Und wenn ich Mist baue, lerne ich daraus. Aber ich denke, das Wichtigste ist die Analogie, dass man einen Werkzeuggürtel hat, und es geht nicht darum, dass man all diese Technologie hat und einen Weg finden muss, sie zu nutzen. Es geht darum, das richtige Werkzeug für die Aufgabe zu finden. Und das wird einer meiner wichtigsten Punkte bei den Lehrern sein: Okay, was wollt ihr richtig machen? Was ist die Aufgabe, die Sie erledigen müssen? Und dann helfe ich ihnen dabei, die richtige Technologie zu finden, die das unterstützt, was sie tun wollen. Der Bezirk hat eine große Auswahl an unterstützten Technologien, und der Schwerpunkt liegt auf der Frage, welche dieser vom Bezirk unterstützten Technologien Ihnen helfen würde, bevor Sie anfangen, Apps zu suchen und herunterzuladen. Genau... Das ist der Schrotflinten-Ansatz. Lassen Sie uns also etwas planvoller an die Sache herangehen.

Wendy: Und manchmal ist Technologie vielleicht nicht der beste Weg, etwas zu liefern.

Jeremy: Richtig.

Wendy: Also zu verstehen, wann es am effektivsten ist, ist richtig. Erzählen Sie mir ein wenig darüber, was Ihre Abteilung tut, um Kinder wirklich willkommen zu heißen. Wenn Sie an Siebt- und Achtklässler denken, die nächste Woche in die Schule kommen und nervös sind, was würden Sie ihnen jetzt sagen, um ihnen die Nervosität zu nehmen?

Jeremy: Nun, es ist lustig. Letzten Freitag hatten wir eine Einführungsveranstaltung für neue Schüler, zu der ein Haufen Siebtklässler kam. Und ich sage ihnen das Gleiche. Ich sage, Nummer eins, ich bin nervös. Ich bin zu Beginn eines jeden Semesters nervös. Und sie schauen mich an und sagen: "Hm, wisst ihr, ich muss alle neuen Kinder kennen lernen. Ihr seid alle unterschiedlich, und das ist einer der Hauptgründe, warum ich unterrichte: Ihr macht es interessant. Also, erstens bin ich nervös, und ich weiß, wenn ich sage, dass ihr nicht nervös sein sollt, dann werdet ihr auch nicht weniger nervös. Es ist also in Ordnung, nervös zu sein, aber mach dir klar, dass du von der ersten Minute an deinen ersten Lehrer triffst. Unsere Aufgabe ist es, dir zu helfen, herauszufinden, was dein nächster Kurs ist und wo du als nächstes hingehst und was du zu Mittag isst. Und das ist in Ordnung. Und am Ende des Tages wirst du ein Profi sein. Also komm einfach rein. Du wirst nervös sein. Und das ist in Ordnung.

Wendy: Das finde ich auch toll. Sie müssen erkennen, wie viel Unterstützung es hier in der Schule für sie gibt. Was würden Sie ihren Eltern sagen wollen? Sie wissen ja, dass die Eltern ihre Kinder so viele Stunden am Tag in die Obhut dieser Menschen geben, die sie noch nie zuvor gesehen haben. Was würden Sie den Eltern also sagen, um sie wissen zu lassen, dass dies wirklich der beste Ort für ihr Kind ist?

Jeremy: Nun, da gibt es eine Menge. Ja. Wie viel Zeit haben wir? Ich würde ihnen als Erstes sagen, dass ich das selbst durchgemacht habe, ich habe fünf Kinder gehabt. Der Beginn der Mittelschule war für alle hart. Aber es ist okay, nervös zu sein, damit die Eltern verstehen, dass die Lehrer, die hier eingestellt wurden, die besten sind, die unsere Verwaltung finden konnte. Und wir haben eine erstaunliche Auswahl an Lehrern. Wir sind mehr wie eine Familie. Das ist der Grund, warum viele von uns in Dixon bleiben. Ja. Und ich höre, dasselbe gilt auch für unsere anderen Schulen. Provo ist einfach ein toller Schulbezirk. Das sage ich ihnen auch. Sie wissen, dass das schon in Ordnung gehen wird. Man kümmert sich gut um Ihre Kinder. Ihr wisst schon, die Lehrer, die Lehrer lieben alle Kinder. Es gibt kein Kind, das wir nicht mögen.

Wendy: Richtig.

Jeremy: Wir verstehen, dass sie Herausforderungen haben, genauso wie wir Herausforderungen haben. Und ich möchte die Eltern bitten, auch mit den Lehrern Geduld zu haben, denn wir sind nicht perfekt.

Wendy: Richtig?

Jeremy: Wir machen auch Fehler. Ja, aber wir lernen aus unseren Fehlern.

Wendy: Das ist richtig. Das ist großartig. Worauf freuen Sie sich am meisten in diesem Schuljahr?

Jeremy: Das Schuljahr? Ich glaube, am meisten freue ich mich auf unsere neue Klasse für digitale Kunst, in der wir den Unterricht gestalten und herausfinden können, was der Schwerpunkt der digitalen Kunst ist, wohin wir gehen. Ich habe alle brandneuen iPads mit Apple-Stiften bekommen. Vielen Dank an den Bezirk. Und die Kinder werden tolle Kunstwerke machen können. Mir ist aufgefallen, dass wir iPads haben, und mir ist aufgefallen, dass die Kinder jedes Mal, wenn wir ein Projekt mit iPads machen, sich 100% damit beschäftigen. Das ist unglaublich. Immer. Daher bin ich begeistert, dass wir dieses erstaunliche Werkzeug haben. Und nicht nur das, wir haben auch dieselbe App, die professionelle Künstler verwenden, und das hilft den Kindern sehr, wenn sie anfangen, etwas zu schaffen. Sie benutzen genau dasselbe Werkzeug, das auch professionelle Künstler benutzen, und es steht ihnen zur Verfügung, was es für sie wirklich relevant macht. Sie denken, dass die Leute das tatsächlich benutzen, also bringe ich euch eine Fähigkeit bei, die ihr später als Künstler nutzen könnt. Die Relevanz ist also gegeben. Ich finde es toll, wenn sie nachschauen, wie man etwas mit der App machen kann, und dann kommen sie und zeigen es mir. Ich sage dann: "Hey, ich weiß nicht, wie man das macht, aber es gibt da diese tolle Ressource namens YouTube.

Wendy: Ja.

Jeremy: Und sie sind sehr gut darin, Oh, ja, es gibt so viele verschiedene Videos, wie man diese App benutzt. Also recherchieren Sie bitte und finden Sie heraus, wie man es macht. Kommt zurück und zeigt es mir. Und das tun sie sehr gerne. So können sie auch der Experte sein. Ja, auf diesen Kurs bin ich am meisten gespannt, das ist toll.

Wendy: Vielen Dank, dass Sie sich die Zeit genommen haben, mit uns über all das zu sprechen, was Sie tun, um sich auf die Schüler vorzubereiten, die nächste Woche in die Dixon Middle School kommen. Ich danke Ihnen also.

Jeremy: Darauf kannst du wetten. Ich mache das gerne.

Wendy: Vielen Dank, dass Sie mir bei der ersten Folge von What 'Sup with the Sup' zuhören. In Zukunft wollen wir Informationen bereitstellen, die für unsere Hörer wertvoll sind. Wenn Sie Themen oder Fragen haben, die wir im Podcast besprechen sollen, schicken Sie uns bitte eine E-Mail an podcast@provo.edu. Schalten Sie nächste Woche, am Freitag, den 18. August, zu unserer zweiten Folge ein. Dann wird Darrell Jensen, unser stellvertretender Superintendent für die weiterführenden Schulen, bei mir sein und wir werden über das allgemeine Thema des Bezirks für das kommende Schuljahr sprechen. Ich wünsche Ihnen allen eine schöne Woche. Einen schönen ersten Schultag.