Sprache und Vermächtnis: Dual Immersion an der Lakeview-Grundschule mit Schulleiterin Jamie Davis-Leite Interview zur Capstone-Brasilienreise

20. Mai 2024 /
Spencer Tuinei /
Volksschule, Lakeview, Nachrichten, Schulen

An der Lakeview Elementary hat die Schulleiterin Jamie Davis-Leite das Utah Dual-Immersion Portuguese Programm geleitet, das vor kurzem einen bedeutenden Meilenstein erreicht hat: Nach über einem Jahrzehnt rigoroser sprachlicher und kultureller Ausbildung feierte das Programm seinen Erfolg mit einer Abschlussreise nach Brasilien für die erste Abschlussklasse, zu der auch Davis-Leites Tochter Isabella gehörte.

Die Rückkehr aus Brasilien markiert mehr als nur das Ende einer Reise; es ist die Reifung einer akademischen Vision mit aufkeimendem, nachgewiesenem Erfolg. Absolventen wie Isabella Leite, Jamies Tochter, und Maddox Dansie sind ein Beispiel für die Wirkung des Programms. Sie beherrschen Portugiesisch und nutzen ihre Fähigkeiten, um ihren Gemeinden zu dienen und sie zu verbessern.

Diese Schülerinnen und Schüler, die einst als Neulinge in einem im Entstehen begriffenen Programm begannen, haben unter Davis-Leites Anleitung und mit der unerschütterlichen Unterstützung von Pädagogen wie Lily Bueno die greifbaren Vorteile der zweisprachigen Erziehung unter Beweis gestellt, indem sie Brücken zwischen den Kulturen schlugen, Verbindungen zur Gemeinschaft förderten und sich auf eine globale Bürgerschaft vorbereiteten.

Lesen Sie das vollständige Interview mit Schulleiterin Jamie Davis-Leite und erfahren Sie mehr über die transformativen Erfahrungen der Pionierklasse des Utah Dual-Immersion Portuguese Programms. Oder lesen Sie den zusammenfassenden Artikel hier. Am Ende des Interviews finden Sie ein Video mit Höhepunkten und bewegenden Momenten der denkwürdigen Reise nach Brasilien.

F: Also, fangen wir von vorne an. Wann haben Sie mit der Planung für diese Reise nach Brasilien begonnen? Wie fügt sich diese Reise in die Lernerfahrung der Schüler ein?

Jamie: Also, im Grunde haben wir mit Portuguese Immersion im Jahr 2012 begonnen, und von Anfang an war es unsere Idee, dass es eine abschließende Reiseerfahrung geben würde. Wir haben von Anfang an darüber nachgedacht, aber es schien erst real, als wir näher dran waren. Die Kinder wurden älter, und wir dachten: "Okay. Jetzt oder nie."

Wir trafen uns mit Jarod Sites, dem damaligen Schulleiter der Provo High. Ich habe mit ihm gesprochen, und er hat mir erklärt, dass der Bezirk keine internationalen Reisen macht. Wir konnten keine offizielle Reise machen und mussten darauf achten, dass diese Reise von der Schule getrennt war.

Chris Chilcoat, der derzeitige Schulleiter der Sunset View Elementary, empfahl mir Education First (E.F.) Tours, weil er als Lehrer damit gearbeitet hatte. Also nahm ich Kontakt mit ihnen auf und vereinbarte eine Tour innerhalb der von Jarod vorgegebenen Parameter.

Das war vor etwa eineinhalb Jahren, und dann haben wir ein Treffen für alle Kinder veranstaltet. Wir haben alle Juniors und Seniors zu dem Programm eingeladen. Damals waren sie noch Schüler im zweiten und dritten Jahr. Wir baten sie also, zu einem Treffen zu kommen und sagten: "Okay, wir haben diese Reise über E.F. Tours gefunden. Es ist eine neuntägige Reise nach Rio de Janeiro. Und sie kostete etwa $4.300, was sehr teuer ist, aber wir bekamen auch ein vernünftiges Angebot. Wir haben anderthalb Jahre Zeit, um das Geld zu verdienen und es zu verwirklichen." Und so beschlossen wir, es in den Frühlingsferien zu machen.

Die Kinder haben in den letzten anderthalb Jahren hart gearbeitet. Viele von ihnen haben Teilzeitjobs angenommen, um das Projekt zu finanzieren. Für einige Aktivitäten zur Förderung der portugiesischen Sprache und zur Unterstützung unserer geplanten Aktivitäten haben sie Spenden gesammelt, aber zum größten Teil haben sie das Geld selbst verdient.

Dann hielten wir in regelmäßigen Abständen Treffen ab, um ihnen bei der Planung zu helfen und ihnen zu sagen, was sie als Nächstes erwartet. Sie mussten ihre Pässe besorgen, aber sie haben es geschafft.

Ich hatte hohe Erwartungen an diese Reise, und sie hat alle Erwartungen übertroffen. Es war so fantastisch.

Wir hatten 25 Schüler der Unter- und Oberstufe dabei. Wir hatten vier Betreuer: mich, die Provo High-Lehrerin Lily Bueno, Roberta Loftus, unsere Portugiesischlehrerin der ersten Klasse, und McKenna Eatough, unsere Englischlehrerin der vierten Klasse.

Ich wollte mit den Kindern nach Brasilien fahren. Wir haben schon von vielen anderen gehört, die nach Portugal fahren, aber unser Programm ist ganz auf brasilianisches Portugiesisch ausgerichtet. Alle Lehrer sind Brasilianer. Der Lehrplan kommt aus Brasilien. Ich habe das Gefühl, dass einige Leute, die ihre Kinder nach Portugal statt nach Brasilien bringen, ein bisschen voreingenommen sind, ein europäisches Land zu wählen.

Aber ich sage: Nein, wir haben Brasilien studiert. Natürlich gibt es im Programm auch Lektionen über Portugal und andere portugiesischsprachige Länder, aber sie handelten hauptsächlich von Brasilien und der brasilianischen Kultur.

Wir hatten einen brasilianischen Reiseleiter, der die gesamte Tour auf Portugiesisch durchführte. Wir haben den Kindern immer gesagt, dass sie während der gesamten Reise nur Portugiesisch sprechen sollen. Das haben sie ziemlich gut gemacht.

Wir hatten einen Schüler, der zum ersten Mal ein Flugzeug bestieg. oder einen Schüler. Für drei von ihnen war es der erste Besuch am Meer, für zehn von ihnen die erste Reise ins Ausland, für neunzehn der erste Besuch in Südamerika und für zweiundzwanzig das erste Mal in Brasilien.

Das war eine große Sache für sie. Sie taten etwas, was sie noch nie zuvor getan hatten. Wir reisten über Nacht und starteten zwei Tage vor den Frühlingsferien.

Wir besuchten die Christus-Erlöser-Statue namens Corcovado. Wir besuchten den Zuckerhut, wo man mit einer Gondel hinauffährt. Wir waren in Angra dos Reis, einer Strandstadt mit 365 kleinen Inseln. Wir durften im Meer schwimmen gehen, und die Kinder wollten jeden Tag an den Strand. Wir waren im Maracanã, dem berühmten Fußballstadion, in dem Pelé gewonnen hat. Wir waren auf der berühmten Kacheltreppe. Wir haben eine Sambaschule besucht und mit Sambatänzern gesprochen. Wir haben eine Jeeptour durch den Wald Barra da Tijuca gemacht. Wir fuhren nach Petropolis, einem historischen Ort, um ihn zu besichtigen und zu einem Wasserfall zu gehen.

Einer der Lieblingsteile der Kinder war das Essen. Ja, jede Art von brasilianischem Essen, die wir hier probieren müssen, ist so cool und macht so viel Spaß. Wir wohnten in einem Hotel an der Copacabana. Die Kinder haben am Strand Fußball gespielt, mit einem sogenannten Peteca, einem brasilianischen Sport.

Aber hier ist der bemerkenswerteste Teil der Reise - ich bekomme eine Gänsehaut. Als wir 2012 mit dem Programm begannen, war gerade der Film Rio herausgekommen. Wir veranstalteten ein Sommercamp für die Kinder, das auf dem Film basierte. Es gab den Film Rio, und wir unterrichteten sie über alle wichtigen Aktivitäten in dieser Gegend, wie Samba und Fußball, und über die vielen kulturellen Stätten in Brasilien, wobei wir den Film als Referenz und für das Partythema nutzten.

12 Jahre später müssen wir sie an diese Orte bringen - und am Ende der Reise gibt es sogar eine große Samba-Parade, wie am Ende des Films Rio.

Es war so ein Moment, in dem sich der Kreis schloss: "Wir haben dir davon erzählt, als du sechs Jahre alt warst, und jetzt, wo du 17 oder 18 bist, nehmen wir dich dorthin mit, und du kannst die Orte in echt sehen." Sie haben alle so viel Zeit und Energie in die Sache gesteckt, dass es unglaublich war. Sie identifizieren sich mit Brasilien. Es ist inzwischen ein Teil von ihnen geworden. Die Kultur liegt ihnen so sehr am Herzen.

F: Verzeihen Sie mir die Frage, aber ich muss sie stellen - wie ist das? Sie haben Pionierarbeit für das portugiesische Vorzeigeprogramm DLI geleistet und sind nicht nur landesweit gewachsen, sondern haben schließlich eine Stelle als Schulleiter an der Schule angenommen, an der Ihre Tochter ihr Programm begonnen hat. Jetzt macht sie ihren Abschluss, und Sie und Bueno verabschieden sich von Ihrer ersten Abschlussklasse - der Klasse Ihrer Tochter. Wie ist das für Sie? Sind Sie stolz auf sie?

Jamie: Ich bin unheimlich stolz auf alle von ihnen. Viele dieser Kinder haben Herausforderungen in ihrem persönlichen Leben durchgemacht. Maddox und Bella mussten sich in ihren Familien scheiden lassen. Viele hatten mit großen familiären Konflikten zu kämpfen.

Ich bin so stolz auf Lily Bueno, weil sie von Anfang an für sie da war. Ich muss weinen, wenn ich zu viel darüber nachdenke. Lily war und ist ein wichtiger Teil unseres Lebens.

Das ist nur ein Traum. Ich erinnere mich, dass meine eigenen Kinder immer sagten: "Ich hasse Portugiesisch, oder es ist mir peinlich, bevor sie zur Schule gingen." Und dann, als sie mit diesem Programm anfingen, hatten sie diesen Stolz, anders zu sein und multikulturell zu sein, und das nicht nur als Muttersprachler oder Muttersprachlerin des Portugiesischen. Das ist ein absoluter Traum.

Als wir dieses Programm starteten, wussten wir nicht, ob wir es schaffen würden. Im Jahr 2012 sagte uns der Schulleiter, Dr. Daniels, dass wir 50 Kinder finden müssten, um das Programm zu starten, oder wir könnten es nicht starten. Lily und ich haben die Leute angefleht, zu verschiedenen Veranstaltungen zu gehen, Flugblätter zu verteilen und an die Türen zu klopfen.

Bei diesem Programm haben wir uns mit 48 Kindern durchgeschlagen, und Daniels meinte: "Gut, ihr habt euer Ding gemacht." Aber es war wirklich eine Arbeit aus Liebe.

Lakeview ist jetzt eine viel multikulturellere Schule. Wir haben mehr lateinamerikanische Lehrer, und ich habe daran gearbeitet, dies nicht nur im Immersionsprogramm, sondern in der gesamten Schule zu erweitern. Wir sind eine mehrsprachige, multikulturelle Schule, ob man nun am Immersionsprogramm teilnimmt oder nicht. Wir haben so viele zweisprachige Kinder, und das wird gefeiert. Es ist ein Traum zu sehen, wie sich diese kleine Sache, die Sie ins Leben gerufen haben und in die Sie Ihre Zeit investiert haben, ausweitet und wächst.

Wir haben wieder mit zwei Schulen angefangen. Am Anfang lernten etwa 100 Kinder Portugiesisch, und jetzt lernen über 2000 Kinder in Utah Portugiesisch. Ich kann das enorme Niveau im ganzen Bundesstaat sehen. Lakeview war die Vorzeigeschule.

Es war unser Baby - mein und Lilys Baby, ganz sicher. Wir haben so hart daran gearbeitet, es zu verwirklichen. Jetzt muss ich mir das hier ansehen und feststellen, dass es landesweit 29 portugiesische DLI-Schulen gibt.

Ich kann es also auf der Makroebene sehen, aber auf der Mikroebene sehe ich das tägliche Leben meiner Kinder und die Veränderungen, die es in ihrem Leben bewirkt hat.

Es ist einfach eine Gemeinschaft entstanden, die wirklich einzigartig und besonders ist. Während der Reise sprachen viele Studenten darüber, wie Portugiesisch Teil ihrer Zukunft sein kann. So viele haben mir gesagt: "Ich werde mein Nebenfach beenden, wenn ich an eine staatliche Universität gehe."

Manche wollen ein Doppelstudium absolvieren und Portugiesisch in einer anderen Sprache oder in einem ganz anderen Fach studieren. Als Schulleiter und Elternteil sehe ich jedoch das große Ganze und weiß auch, wie es sich jeden Tag auf die Schüler auswirkt.

F: Was spricht also für Immersion, wenn Eltern da draußen lesen? Warum sollten Sie Ihre Schüler in einen Klassenraum mit doppelter Immersion schicken?

Jamie: Nehmen Sie zum Beispiel diese Abschlussklasse von Lakeview-Studenten. Nachdem sie mit dem Programm begonnen haben, erhalten alle Absolventen neun Credits für Brückenkurse der Stufe 3000 an der UVU. Dafür haben sie nur $45 bezahlt. Sie werden also den Großteil eines Nebenfachs haben, das sie $45 kostet.

Außerdem verstehen sie die brasilianische Kultur; sie haben sich auf ihrer Reise so wohl gefühlt, wie man es sonst auf Reisen nicht erlebt. Sie haben eine andere Weltsicht kennengelernt, was für mich sehr wichtig ist. Immersion bedeutet, andere Menschen, Kulturen und Sprachen zu verstehen. Es macht sie offener für die ganze Welt, nicht nur für portugiesischsprachige Länder, und es gibt ihnen eine breitere Sichtweise.

Das Wichtigste für mich ist, dass man dadurch kognitive Flexibilität erhält. Viele hervorragende Forschungsstudien zeigen, dass die Gehirne mehrsprachiger Menschen anders arbeiten.

Diese kognitive Flexibilität wirkt sich in jeder Hinsicht auf Sie aus. Sie können auf unterschiedliche Weise denken und Probleme lösen. Sie betrachten die Welt anders, weil Sie sie aus mehr als einer Perspektive, Kultur und Sprache sehen können.

Diese Schüler sind mehr als nur herkömmliche Highschool-Sprachschüler. Sie beherrschen die Sprache sehr gut, und die meisten haben keinen Akzent. Natürlich gibt es unterschiedliche Niveaus, weil es vom individuellen Engagement der Kinder abhängt, aber wir hatten viele Kinder, deren Portugiesisch mich umgehauen hat. Und für einige von ihnen war die Reise nach Brasilien ein Ansporn, mehr zu wollen und härter zu arbeiten.

Das Erlernen einer Sprache hilft ihnen, sich auf das Erlernen anderer Sprachen vorzubereiten. Viele dieser Schüler planen, Spanisch zu lernen, oder haben sogar schon damit begonnen, weil es eng mit Portugiesisch verbunden ist.

Wir haben auch viele Kinder in unserem Programm, die eigentlich Portugiesisch sprechen. Die Leute sind vielleicht überrascht, aber Provo und Utah haben eine große brasilianische Bevölkerung.

Für viele Schüler ist es schwierig, die Sprache ihrer Eltern oder Großeltern zu lernen. Ohne dieses Programm hätten sie diese Sprache verloren. Meine Kinder fallen in diese Kategorie, weil ihr Vater Brasilianer ist. Das Unterrichten einer zweiten Sprache in den Vereinigten Staaten ist mit viel Arbeit verbunden. Unabhängig von der Sprache gibt es so viele Interferenzen mit dem Englischen, weil es die allgegenwärtige Statussprache ist. Die Unterstützung durch ein Immersionsprogramm hilft also, dem Erlernen anderer Sprachen Priorität einzuräumen. Und es hilft den Kindern. Meine Kinder sagten früher: "Sprich nicht auf Portugiesisch mit mir. Es ist mir peinlich, dass du mir Portugiesisch gesagt hast", bis sie stolz auf ihre Herkunft sind und wissen, dass sie etwas Besonderes sind, weil sie mehr als eine Sprache sprechen.

Wir haben unsere brasilianischen Muttersprachler, aber auch eine Menge spanischer Muttersprachler in unserem Programm. Sie sind dreisprachig. Und das haut mich um. Das ist so cool. Diese dreisprachigen Schüler sind die Stars. Wir haben manchmal eine defizitäre Einstellung gegenüber Kindern mit Sprachen, aber nicht in unserem Fall. Ich liebe das. Ich liebe es, Kinder, die bereits zwei- und mehrsprachig sind, in den Vordergrund zu stellen und ins Rampenlicht zu rücken.

Und schließlich ist die Teilnahme an dem Programm kostenlos. Die aktuelle Forschung zeigt, dass die Kinder keine Einbußen bei ihren schulischen Leistungen hinnehmen müssen. Sie erbringen in anderen Bereichen genauso gute Leistungen. Sie lernen also eine neue Sprache, ohne dass es etwas kostet.